12月27日，中國教育學會（以下簡稱“學會”）在北京國際會議中心召開主題為 “輔導機構教師專業(yè)規(guī)范的探索與實踐研討會暨2016年輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現狀調查報告發(fā)布”的學術研討會。會上，中國教育學會會長鐘秉林做了開幕致辭，常務副會長兼秘書長楊念魯做了主旨報告，各輔導機構代表也就輔導機構教師的專業(yè)發(fā)展作了重要分享。同時，學會發(fā)布了《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現狀調查報告》，并正式啟動了輔導機構教師專業(yè)水平評價報名，公布了輔導機構教師專業(yè)水平評價項目首批試點單位。
學會會長鐘秉林在開幕致辭中表示，課外輔導教育已成為我國學校教育的重要補充，但其市場機制亟待完善，教師專業(yè)化有待加強。學會常務副會長兼秘書長楊念魯在“中小學課外輔導領域的教育創(chuàng)新及探索”報告中分析了借助第三方力量規(guī)范輔導教育行業(yè)的必要性和意義，并指出提高輔導機構教師專業(yè)素質是解決輔導教育相關問題的關鍵。他表示，輔導教育本質上是提供教育服務的市場行為，積累了大量新的教學方法和技術，在促進學校教育改革方面發(fā)揮著積極作用。“不容忽視的是，輔導教育行業(yè)具有教育屬性，行業(yè)出現任何問題都會造成不良的社會影響。對此，國家提倡政府和市場之外的第三方力量在公共治理和公共服務中發(fā)揮更重要的作用。”
研討會上，學會正式發(fā)布了《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現狀調查報告》（以下簡稱“《調查報告》”）。《調查報告》對輔導教育行業(yè)的發(fā)展環(huán)境、市場規(guī)模和競爭格局，輔導機構的教師構成、教師評價標準以及輔導機構教師職業(yè)發(fā)展現狀進行了定性分析，同時結合對輔導機構教師和學生家長的調研，指出了教師職業(yè)發(fā)展存在的問題，最后通過對行業(yè)未來關注方向的分析，預測了輔導教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。學會表示，未來每年將會深入一線輔導機構及教師群體進行調研，并推出相關報告，共同助力輔導機構教師的專業(yè)發(fā)展。
好未來創(chuàng)始人張邦鑫和精銳教育創(chuàng)始人張熙作為輔導機構代表分享了自身的實踐經驗，并就輔導機構教師專業(yè)水平與行業(yè)發(fā)展發(fā)表了重要講話；在圓桌論壇環(huán)節(jié)，各輔導教育行業(yè)的相關人士共同探討了輔導機構的價值轉型之路，并對教育改革下輔導教育行業(yè)的發(fā)展趨勢發(fā)表了各自的看法。
會上，學會對“輔導機構教師專業(yè)水平評價”項目進行了深度解讀，體現了其在促進輔導教育行業(yè)健康發(fā)展方面的深層意義。
最后，眾多輔導機構對項目表現出了非常積極的態(tài)度。好未來教育、學大教育、精銳教育、高思教育、優(yōu)勝教育、北京迪殊科技有限公司（點師成金）被正式授予輔導機構教師專業(yè)水平評價項目“首批試點單位”牌照。同時，學會領導為專家委員會成員頒發(fā)聘書，并正式啟動輔導、機構教師專業(yè)水平評價報名。學會表示將繼續(xù)通過試點工作，檢驗并完善輔導機構教師專業(yè)標準及考評體系，助力輔導機構教師專業(yè)發(fā)展。
